​Памятка студенту

Распределения студентов по профилям (в рамках направления подготовки бакалавра на факультете),

Распределения на практику с возможностью последующего трудоустройства,

Направления на стажировку,

Предоставления общежития иногородним студентам,

Преимуществ при участии в конкурсном отборе в магистратуру по аналогичной образовательной программе.

1. Учебный рейтинг – max 100 баллов (по дисциплине)

   Посещение учебных занятий (max 20 баллов)

   Результаты освоения каждого модуля учебной дисциплины (текущий и рубежный контроль) (max 20 баллов)

   Промежуточная аттестация (экзамен, зачет с оценкой, зачет) (max 40 баллов)

   Посещение учебных занятий оценивается накопительно следующим образом: максимальное количество баллов, отводимых на учет посещаемости (20 баллов), делится на количество занятий по дисциплине. Полученное значение определяет количество баллов, набираемых студентом за посещение одного занятия.

   Промежуточная аттестация проводится либо на последнем практическом занятии (зачет с оценкой или зачет), либо в соответствии с расписанием в экзаменационную сессию (экзамен). Для допуска к промежуточной аттестации необходимо набрать в общей сложности не менее 30 баллов, успешно пройти рубежный контроль по каждой дисциплине (не иметь задолженностей по текущей успеваемости).

   ¤ студент может быть освобожден от сдачи промежуточной аттестации (зачета, зачета с оценкой или экзамена), если по итогам посещаемости, результатам текущего и рубежного контроля и творческого рейтинга он набрал не менее 50 баллов. В этом случае ему выставляется оценка «зачтено» (при зачете) или оценка, соответствующая набранному количеству баллов (при зачете с оценкой или экзамене) при согласии студента.

   ¤ преподаватель кафедры, непосредственно ведущий занятия со студенческой группой, обязан проинформировать группу о распределении рейтинговых баллов по всем видам работ на первом занятии учебного модуля (семестра), количестве модулей по учебной дисциплине, сроках и формах контроля их освоения, возможности получить поощрительные баллы, форме промежуточной аттестации.

   ¤ студенты имеют право в течение учебного модуля (семестра) получать информацию о текущем количестве набранных по дисциплине баллов. Преподаватель обязан предоставлять старосте группы данную информацию для ознакомления студентов.

   В традиционную четырехбалльную

Участие в конкурсах студенческих научных работ;

Выступление на конференциях;

Участие в олимпиадах и конкурсах;

Участие в научной работе по тематике кафедры и работа в научных кружках;

определяется деканатом совместно со студенческим советом факультета и куратором группы 2 раза в год по итогам семестра (не может превышать 200 баллов). Характеризует активность участия студента в общественной жизни университета и факультета.

Суммарный учебный рейтинг рассчитывается как сумма произведений полученных баллов по каждой дисциплине (по 100-балльной системе) на трудоемкость соответствующей дисциплины (т.е. Объема часов по дисциплине в зачетных единицах), за исключением дисциплины «физическая культура».

На сегодняшний день основной задачей, стоящей перед вузами страны, является повышение качества образования. Одним из ключевых направлений в ее решении считается необходимость перехода на новые стандарты. В соответствии с ними устанавливается четкое соотношение количества часов на самостоятельную и аудиторную работу. Это, в свою очередь, потребовало пересмотра и создания новых форм обеспечения контроля Одним из нововведений стала балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов. Рассмотрим ее подробнее.

Назначение

Суть балльно-рейтинговой системы заключается в определении успешности и качества освоения дисциплины через определенные показатели. Трудоемкость конкретного предмета и всей программы в целом измеряется в зачетных единицах. Рейтинг представляет собой некую числовую величину, которая выражается в многобалльной системе. Она интегрально характеризует успеваемость обучающихся и участие их в исследовательской работе в рамках той или иной дисциплины. Балльно-рейтинговая система рассматривается как важнейшая часть деятельности по контролю качества образовательной работы института.

Преимущества

Значение для преподавателей

1. Подробным образом планировать образовательный процесс по определенной дисциплине и стимулировать постоянную активность обучающихся.
2. Своевременно корректировать программу в соответствии с результатами контрольных мероприятий.
3. Объективно определять итоговые оценки по дисциплинам с учетом систематической деятельности.
4. Обеспечивать градацию показателей в сравнении с традиционными формами контроля.

Значение для обучающихся

Подбор критериев

1. Выполнения программы в части практических, лекционных, лабораторных занятий.
2. Исполнения внеаудиторных и аудиторных письменных и прочих работ.

Сроки и количество контрольных мероприятий, а также количество баллов, которое выделяется на каждое из них, устанавливаются ведущим преподавателем. Педагог, ответственный за осуществления контроля, должен на первом занятии проинформировать обучающихся о критериях их аттестации.

Структура

Балльно-рейтинговая система предполагает подсчет результатов, полученных обучающимся за все виды учебной деятельности. В частности, учитывается посещение лекций, написание контрольных работ, выполнение типовых расчетов и пр. Так, например, общий результат на кафедре химии может складываться из следующих показателей:

Дополнительные элементы

Балльно-рейтинговая система предусматривает введение штрафов и поощрений для обучающихся. Об этих дополнительных элементах преподаватели информируют на первом занятии. Штрафы предусматриваются за нарушения требований к подготовке и оформлению рефератов, несвоевременно сданные типовые расчеты, лабораторные работы и пр. По окончании курса педагог может премировать студентов прибавлением к набранному числу дополнительных баллов.

Перевод в академические отметки

Он осуществляется по специальной шкале. Она может предусматривать следующие пределы:

Другой вариант

Общее число баллов зависит и от уровня трудоемкости дисциплины (от размера кредита). Балльно-рейтинговая система может быть представлена в следующем виде:

Балльно-рейтинговая система: плюсы и минусы

Положительные аспекты этой формы контроля очевидны. В первую очередь активное присутствие на семинарах, участие в конференциях не останется незамеченным. За эту деятельность студенту будут начисляться баллы. Кроме этого, будет учитываться Студент, который наберет определенное число баллов, может получить автоматический зачет по дисциплине. Посещение самих лекций также будет учитываться. Недостатки балльно-рейтинговой системы заключаются в следующем:

Заключение

Ключевое место в балльно-рейтинговой системе занимает контроль. Он предусматривает сквозную аттестацию по всем дисциплинам в рамках учебного плана. В результате студенту присваивается рейтинговая оценка, которая, в свою очередь, зависит от степени подготовленности. Преимуществом применения такой формы контроля выступает обеспечение ее информационной прозрачности и открытости. Это позволяет обучающимся сравнивать свои результаты с показателями однокурсников. Контроль и оценивание учебных достижений выступает как важнейший элемент образовательного процесса. Они должны осуществляться систематически на протяжении семестра и всего года. Для этого формируются рейтинги обучающихся в группе и на курсе по конкретным дисциплинам, выводятся внутрисеместровые и итоговые показатели за определенный период.

О ВУЗе

История нашего учебного заведения берет свое начало в августе 1912 г. В эти теплые летние дни Второй Всероссийский кооперативный съезд, проходивший в Киеве, принял решение о создании кооперативного института.
Первым этапом на пути создания института было открытие при Московском Народном университете им. А.Л. Шанявского кооперативной школы. Преподавали здесь известные кооперативные деятели-практики и выдающиеся ученые – М.И. Туган-Барановский, А.Ф. Фортунатов, А.В. Чаянов и др. За четыре года работы школа выпустила более 1000 специалистов.
Кооперативная школа подготовила почву для учреждения кооперативного института. 30 сентября 1918 года в Москве был открыт Всероссийский кооперативный институт – учебно-научный центр всех видов кооперации страны. Первый состав Ученого совета молодого вуза в качестве директора возглавил С.Н. Прокопович, деканом был избран В.И. Анисимов.
Студентами института уже в первый учебный год стали 66 человек, а через год их количество удвоилось. К сожалению, вуз успел сделать лишь один выпуск специалистов.
Между тем, организации потребительской кооперации испытывали острый недостаток квалифицированных кадров. Поэтому в 1930 г. вуз возродился на базе факультета потребительской кооперации Московского промышленно-экономического института и в 1935 г. стал называться Московским институтом советской кооперативной торговли (МИСКТ). Сначала он занимал в Москве небольшие площади в зданиях на Новой Басманной и Маросейке, а вскоре Центросоюз на средства потребительской кооперации построил целый институтский комплекс на Волоколамском шоссе, 21/25. С 1941 по 1944 гг. институт был эвакуирован в Казахстан. В начале 50-х годов МИСКТ был соединен с Московским институтом народного хозяйства имени Г.В. Плеханова.
Второй раз, благодаря стараниям Центросоюза СССР, вуз удалось восстановить в 1959 году. С тех пор Московский кооперативный институт обосновался в г. Мытищи Московской области. Заново создана его учебно-материальная база, сформировался квалифицированный профессорско-преподавательский коллектив, который готовит для потребительской кооперации и других секторов экономики высококвалифицированных специалистов.
В 1987 г. на основании постановления Совмина СССР Московский кооперативный институт стал учебно-научным комплексом (УНК) потребительской кооперации, включающим вуз, Всесоюзный научно-исследовательский институт потребительской кооперации и Институт повышения квалификации. В 1991 г. УНК перешел под юрисдикцию Центросоюза Российской Федерации.
В 1992 г. изменился статус института – он был реорганизован в Московский университет потребительской кооперации; в 2000 году - переименован в образовательное учреждение «Московский университет потребительской кооперации», в 2004 - в образовательное учреждение высшего профессионального образования Центросоюза Российской Федерации «Московский университет потребительской кооперации».
В 2006 году Университет Постановлением Правления Центросоюза РФ от 11.01.2006 г. № 1-П был преобразован в автономную некоммерческую организацию высшего профессионального образования Центросоюза РФ «Российский университет кооперации».
Российский университет кооперации сегодня является главным учебно-научным центром системы кооперативного образования России. Сегодня это крупнейший сетевой вуз России. В нем и его 22 филиалах обучаются более 100 тысяч студентов. В настоящее время филиалы Российского университета кооперации успешно работают в следующих городах России: Арзамас, Брянск, Владимир, Волгоград, Иваново, Ижевск, Казань, Калининград, Краснодар, Мурманск, Мичуринск, Великий Новгород, Петропавловск-Камчатский, Саранск, Саратов, Смоленск, Сыктывкар, Уфа, Хабаровск, Химки Московской области, Чебоксары. В структуре Университета имеются также учебные заведения среднего и начального профессионального образования.
В соответствии с рейтингом Министерства образования и науки РФ Университет на протяжении последних пяти лет входит в десятку ведущих экономических вузов России.
В Университете эффективно действует система непрерывного образования, которая включает в себя довузовское обучение, начальное, среднее и высшее профессиональное образование, послевузовское и дополнительное профессиональное образование - повышение квалификации и переподготовку специалистов, обучение в аспирантуре и докторантуре, защиту кандидатских и докторских диссертаций.
За успешную международную деятельность и заслуги в подготовке высококвалифицированных специалистов для системы потребительской кооперации СССР в 1980 году Московский кооперативный институт Центросоюза был награжден орденом Дружбы народов. Свидетельством международного признания Университета являются награды Международной Конвенции Качества: "Международный золотой знак качества" (2002 г., Лондон) и "Международный платиновый знак качества" (2003 г., Париж).
За свою 95-летнюю деятельность Университетом подготовлено свыше 90000 специалистов высшей квалификации для экономики России, в т.ч. системы потребительской кооперации. География трудовой деятельности выпускников Университета обширна и охватывает не только регионы Российской Федерации, но и страны ближнего и дальнего зарубежья. За период своей деятельности Университет подготовил несколько тысяч выпускников из 72 стран мира. Они успешно трудятся на предприятиях и в организациях различных отраслей экономики: промышленности, торговли и общественного питания, заготовительной, внешнеэкономической деятельности, в органах государственной власти и управления, осуществляют педагогическую деятельность в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.
Российский университет кооперации действует на основании Гражданского кодекса РФ, закона «Об образовании», Федерального закона РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», постановлений, распоряжений и иных нормативных актов Минобразования РФ, Центросоюза РФ, Устава АНО ВПО Центросоюза РФ «Российский университет кооперации». Находится университет на ул. В. Волошиной в г. Мытищи Московской области.

Высшему кооперативному учебному заведению Республики Татарстан в 2007 году исполнилось 20 лет. 13 октября 1987г. Центросоюз СССР издал Распоряжение № 366, в котором указывалось, что следует признать необходимым открытие в Казани на базе Белгородского кооперативного института филиала Московского кооперативного института. Это событие стало одним из самых важных в становлении высшей кооперативной школы Республики Татарстан. Ныне Казанский кооперативный институт Российского университета кооперации - перспективный отраслевой вуз республики. Подготовка в институте осуществляется с учетом того, что наши выпускники смогут в последующем применить свои знания в кооперативных организациях, сфере экономической деятельности в нашей стране или за рубежом. Сегодня в Казанском кооперативном институте сформировался сильный профессорско-преподавателъский состав. На 5 кафедрах трудятся профессора, доценты, доктора и кандидаты наук, имеющие солидный стаж работы в вузах. Каждое новое десятилетие в истории института отлично от предыдущего. В конце 80-х годов мы делали первые шаги, появились первые студенты. В нелегкий период рубежа 1980-90-х годов преподаватели и сотрудники приложили максимум усилий для того, чтобы Казанский кооперативный институт не только сохранился, но и стал институтом с новыми перспективами. Следующее десятилетие ознаменовалось важными процессами в жизни кооперативной школы России: в связи с реструктуризацией образовательной системы институт стал составной частью Российского университета кооперации Центросоюза РФ. Реформа сделала процесс обучения более современным, инновационным, отвечающим требованиям сегодняшних реалий. Двадцать лет - время творческой зрелости коллектива Казанского кооперативного института. Уверен, что наш институт будет наращивать свой вклад в реализацию Концепции развития потребительской кооперации России, выдвинутых Центросоюзом Российской Федерации.

Поступающим

Каждый человек в определенные моменты своей жизни выбирает свой дальнейший жизненный путь. «Кем быть?» - вопрос не риторический. А уж ответ на вопрос «Где этому учиться?» становится для многих серьезным камнем преткновения.

Чтобы не сделать ошибки, которая обойдется в последствие потерянным временем, а то и существенной денежной суммой, при выборе высшего учебного заведения необходимо обратить внимание не только на наличие государственной аккредитации и лицензии на образовательную деятельность, что само собой разумеется, но и на следующие основные моменты:

Лучшие высшие учебные заведения во всем мире - институты и университеты, подтверждающие свою репутацию продолжительное время.
Российский университет кооперации - один из лучших экономических вузов страны - был образован более ста лет назад, еще во времена Российской Империи. Сегодня университет - это более 22 филиалов по всей России, в которых обучается более 50 000 студентов.

Вторым критерием можно назвать реализацию вузом системы непрерывного профессионального образования. Из этого будет следовать то, что государство признает существование в высшем учебном заведении сложившейся и постоянно развивающейся научной школы. В Российском университете кооперации созданы все условия для реализации непрерывного профессионального образования: подготовительные курсы, среднее, начальное профессиональное образование, специалитет, бакалавриат, магистратура, второе высшее образование, аспирантура и докторантура. Также отличительной чертой университета являются постоянно действующие курсы дополнительного образования.

Следующим немаловажным пунктом является общественное признание вуза, система его партнерских отношений, особенно с профессиональными ассоциациями. Они показывают степень признания обществом и профессионалами уровня подготовки специалистов. Партнерами Российского университета кооперации являются Институт профессиональных бухгалтеров и аудиторов России, Федерация рестораторов и отельеров, Российская гильдия пекарей и кондитеров, Международный союз юристов.

Более того, в университете можно включиться в программы двойного образования и получить международный сертификат или диплом, например диплом Кембриджского университета «CAMBRIDGE International IT Diploma», признанный в 160 странах мира. Кроме того университет предоставляет самые разнообразные программы изучения иностранных языков и русского языка как иностранного.

Уровень подготовки специалистов в стенах Российского университета кооперации подтверждается и тем фактом, что среди наших студентов есть стипендиаты Президента Российской Федерации, выпускники университета занимают руководящие посты в региональных государственных структурах и в крупных, в том числе и международных, коммерческих организациях. Такой уровень подготовки обеспечивается не только высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом, но и современной материально-технической базой: удобными лекционными залами, компьютерными и лингафонными классами с доступом в Интернет, электронным читальным залом, благоустроенными общежитиями.

Выбирая Российский университет кооперации, ты выбираешь уверенность в своем будущем!

С 2008-2009 учебного года в нашем университете введена балльно-рейтинговая система оценки и учета успеваемости, которая несколько изменила привычные представления студентов об учебе. Наверняка всем известна поговорка: «От сессии до сессии живут студенты весело…», потом за 2-3 дня выучивают предмет (с разным успехом), сдают и благополучно забывают. Не все, конечно, так учатся, но то, что такая практика существует, никто отрицать не будет. И еще: все прекрасно знают, что традиционный сессионный экзамен – это во многом лотерея: можно время от времени готовиться в течение семестра, на экзамене вытянуть «хороший» билет и получить «отлично». А можно, наоборот, – весь семестр трудиться, готовиться, ходить на лекции, читать учебники, а на экзамене не повезет. А еще если у преподавателя в день экзамена настроение плохое, то неизбежны жалобы на необъективность, предвзятость и т.п. А все потому, что привычная традиционная система почти совсем не учитывает то, что называется текущей учебной работой студента.

В балльно-рейтинговой системе эти недостатки компенсируются. За определенные виды работ, выполняемые студентами на протяжении всего семестра, выставляются баллы, определенное число баллов начисляется за экзамен или зачет, затем все эти баллы суммируются, и получается итоговый рейтинговый балл по предмету. Этот балл переводится в традиционную систему оценок.

Итоговая оценка по дисциплине, которая вносится в зачетно-экзаменационную ведомость, зачетную книжку и, уже в конце обучения, – в приложение к диплому, отражает не только итоги сдачи экзамена или зачета, но и результаты учебной работы в течение всего семестра;

Для того чтобы объективно оценить результаты работы студента, в учебный процесс вводится система разнообразных по форме и содержанию контрольных мероприятий (контрольных точек), каждое из которых оценивается определенным числом баллов (как правило, контрольными точками являются коллоквиумы, тестирования и др., за успешное выполнение которых студенту выставляются не оценки, как прежде, а начисляются баллы);

Итоговый контроль (зачет/экзамен) является частью общей оценки, а баллы по нему - частью итогового рейтинга, который накапливается при изучении дисциплины.

ВНИМАНИЕ: важное условие балльно-рейтинговой системы - своевременное выполнение установленных видов работ. Если контрольная точка по дисциплине пропущена по неуважительной причине или с первого раза не сдана, то при ее пересдаче, даже если студент отвечал хорошо, часть баллов снимается.

Таким образом, в процессе изучения дисциплины накапливаются баллы, формируется рейтинг, который в итоге показывает успеваемость студента.

Нормативный рейтинг – это максимально возможная сумма баллов, которую студент может набрать за период освоения дисциплины. Нормативный рейтинг дисциплины зависит от длительности освоения дисциплины и составляет 50 баллов, если дисциплина изучается в одном семестре, 100 баллов - если дисциплина изучается в двух семестрах, 150 баллов - если дисциплина изучается в трех семестрах, и т.д. По каждому виду контроля также есть свой нормативный рейтинг, например, для текущего и рубежного контроля – по 30% от нормативного рейтинга дисциплины, для итогового контроля (зачетов и экзаменов) – 40 %;

Проходной рейтинг – это минимум баллов, набрав который студент будет считаться аттестованным по дисциплине. Проходной рейтинг для дисциплины – более 50% от нормативного рейтинга, например, 25,1 баллов для дисциплины с нормативным рейтингом 50 баллов; 50,1 баллов – для 100-балльной дисциплины; 75,1 баллов – для 150-балльной дисциплины и т. д. Если студент по итогам обучения набирает меньше проходного рейтинга – дисциплина считается неосвоенной;

Пороговый рейтинг – это минимальный фактический рейтинг семестрового контроля, набрав который, студент допускается до итогового контроля. Пороговый рейтинг дисциплины – более 50% от нормативного рейтинга семестрового контроля;

Во-первых, повышается объективность оценки студенческих достижений в учебе. Как уже было сказано, объективность – главное требование, предъявляе¬мое к оценке, - в традиционной системе реализует¬ся не очень хорошо. В балльно-рейтинговой системе экзамен перестает быть «последним приговором», потому что он только добавит баллы к тем, которые набраны за семестр.

Во-вторых, балльно-рейтинговая система позволяет более точно оценивать качество учебы. Все знают, что тройка тройке рознь, как говорят преподаватели, «три пишем, два в уме». А в балльно-рейтинговой системе сразу видно, кто чего стоит. Например, возможен такой случай: за все текущие и рубежные контрольные точки получены наивысшие баллы, а за экзамен (мало ли что) - средний. В этом случае по общей сумме баллов все равно может получиться балл, позволяющий поставить в зачетную книжку заслуженную пятерку (по традиционной шкале оценок).

В-третьих, этой системой снимается проблема «сессионного стресса», так как если по завершении курса студент получает значительную сумму баллов, он может быть освобожден от сдачи экзамена или зачета.

Ну и, наконец, качество подготовки к учебным занятиям обязательно повысится при введении балльно-рейтинговой системы, что немаловажно для занятия в будущем достойного места на рынке труда.

Текущий контроль;

Рубежный контроль (коллоквиумы, тестирование, курсовые работы и т.п.);

Итоговый контроль (семестровый зачет и/или экзамен).

Рекомендуемый объем рейтинга составляет: за текущий контроль - 30% от нормативного рейтинга дисциплины, за рубежный контроль - 30% от нормативного рейтинга дисциплины и за итоговый контроль - 40% от нормативного рейтинга дисциплины.

Текущий контроль осуществляется в течение семестра для дисциплин, имеющих практические занятия или/и семинарские занятия, лабораторные работы в соответствии с учебной программой. Он позволяет оценить успехи в учебе на протяжении семестра. Его формы могут быть различными: устный опрос, решение ситуационных задач, выполнение реферата по заданной теме и др.

Рубежный контроль проводится обычно 2-3 раза в течение семестра в соответствии с рабочей учебной программой дисциплины. Каждое из рубежных контрольных мероприятий является «микроэкзаменом» по материалу одного или нескольких разделов и проводится с целью определения степени усвоения материала соответствующих разделов дисциплины. Вид рубежного контроля определяет кафедра. Наиболее популярными формами рубежного контроля являются коллоквиумы, контрольные работы, тестирование.

Итоговый контроль - это экзамен и/или зачет, установленный учебным планом. Они принимаются, как правило, в традиционной форме.

R дисц.= R тек.+R руб.+R итог., где

Сколько баллов и за что выставляется? Соотношение оценок по видам контрольных мероприятий в рамках изучения конкретной дисциплины устанавливает кафедра при разработке графика изучения дисциплины.

В начале семестра преподаватель, ведущий занятия по дисциплине, к изучению которой приступают студенты, должен разъяснить ее рейтинговую структуру, сколько баллов можно получить за ту или иную работу или этап контроля, довести до сведения учебной группы информацию о проходном рейтинге, сроках, формах и максимальных баллах контрольных мероприятий по дисциплине, а также сроках и условиях их пересдач в текущем семестре.

После того, как студентами выполнено задание текущего контроля или пройдено рубежное тестирование, преподаватель оценивает работу и эту оценку вносит в рейтинговую ведомость (она дополняет журнал успеваемости, но не заменяет его!). При неудовлетворительном ответе студента на контрольной точке, его отказе отвечать или просто неявке на контрольное мероприятие в рейтинговую ведомость выставляется 0 баллов.

Для допуска к сдаче зачета/экзамена по дисциплине необходимо выполнение следующих условий:

Должен быть выполнен объем аудиторных занятий (включая посещение лекций), предусмотренный учебным планом.

Для того чтобы быть допущенным к сессии, фактический семестровый рейтинг по каждой изученной в семестре дисциплине должен быть более 50% от ее нормативного семестрового рейтинга. В этом случае студент получает в зачетную книжку «выполнено» по изученным дисциплинам.

Если набранный в семестре рейтинг по дисциплине 50% или менее 50% от ее нормативного семестрового рейтинга, но более 15% от нормативного рейтинга семестрового контроля, студент может «добрать» недостающее количество баллов на пересдачах контрольных мероприятий. Напоминаем, что при пересдачах даже при блестящем ответе невозможно получить максимальный балл, установленный для данной контрольной точки, из-за того, что часть баллов, как правило, снимается кафедрой (исключение – пропуск занятия по уважительной болезни). Поэтому к освоению учебного материала надо подходить основательно, чтобы сдавать контрольные точки с первого раза.

Если студент из-за регулярных пропусков контрольных точек или систематической неуспеваемости набрал в семестре низкий рейтинг (15% или менее 15% от нормативного семестрового рейтинга дисциплины), он не допускается к пересдачам контрольных точек, считается не освоившим дисциплину и отчисляется из университета.

И еще одно условие: высокий рейтинг студента по итогам контрольных мероприятий не освобождает его от обязанности по посещению лекционных, семинарских и практических занятий, которые, в случае пропуска, должны быть отработаны в обычном порядке (не путать с пересдачей контрольных мероприятий!).

После зачета/экзамена в рейтинговую и экзаменационную ведомости вносятся баллы за него и получается некая сумма, которая и есть итоговый фактический рейтинг по дисциплине. Он выражен в баллах (допустим, от 28 до 50). К сожалению, в зачетки и приложение к диплому надо выставлять балл по принятой в России традиционной шкале: отлично-хорошо-удовлетворительно-неудовлетворительно. Поэтому после того, как баллы будут внесены в рейтинговую ведомость, осуществляется пересчет рейтинга в оценку по традиционной шкале в соответствии с приведенной ниже схемой:

(в % от макс. балла за дисциплину)

85,1 - 100 % Отлично

65,1 – 85 % Хорошо

50,1 – 65 % Удовлетворительно

0 % Неудовлетворительно

Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости строится на регулярной работе в течение всего семестра и на систематическом контроле преподавателем уровня учебных достижений студентов. Это означает следующее – чтобы иметь хороший балл, все задания надо выполнять не только хорошо, но и вовремя. В графике контрольных мероприятий, с которым студенты знакомятся в начале семестра, указаны даты прохождения контрольных точек. Помните: время – тоже один из критериев оценки!

Балльно-рейтинговая система позволяет объективно контролировать всю учебную деятельность студентов, стимулирует их познавательную активность и помогает планировать учебное время. Кроме того, балльно-рейтинговая система поможет развитию демократичности, инициативности и здорового соперничества в учёбе.

Деканаты по окончании каждого семестра будут составлять и размещать на своих стендах и на сайте университета сводные рейтинг-листы, так что все смогут увидеть, какую позицию занимает каждый студент факультета. Может, кому-то это и неважно, но быть лидером и занимать высшую ступеньку рейтинга – всегда престижно.